Week 3

Deze week staat de blog in het teken van samenwerking. Het is één van de 21 -eeuwse vaardigheden. Binnen onze DOT bleek alleen dat wij nog geen duidelijke afspraken hadden en daardoor liep de communicatie wat stroef. Aan het begin van periode één hadden wij een groepsgesprek aangemaakt via Whatsapp. Dit gesprek werd alleen nooit echt op gang gezeten en er werden nooit hele duidelijk afspraken gemaakt. Wij zijn vervolgens over gegaan in het afspreken via Skype. Ook met Rina hadden wij een groepsgesprek afgesproken, maar hier kon Colin helaas niet bij aanwezig zijn. In het ADDIE model zaten wij in week drie zeker nog in de analysefase. Dennie heeft het probleem omschreven en vanuit daaruit konden wij verder werken aan de pilotopdracht. Het ontwerp hadden wij al wel redelijk voor ogen en na de analyse van het probleem kwam er ook een plan te liggen met hoe wij dit probleem wilden ondervangen. Maar opnieuw was de communicatie niet op zijn best. Wij hadden nog geen duidelijke taakverdeling gemaakt waardoor er geen vaart kwam en wij nog niet de overstap konden maken naar de ontwikkelfase. Voor volgende week hebben wij opnieuw een Skype afspraak staan en wij hopen elkaar dan ook te ontmoeten via Skype. Tijdens dit gesprek willen wij dan ook een taakverdeling maken waardoor wij bezig kunnen gaan met het ontwikkelen van het product.

Week 2

Deze week hebben we met elkaar een Skype gesprek gehad. We hadden afgesproken dat we over de bedachte ideeën zouden nadenken om op woensdag een definitief besluit te nemen. We kiezen nu definitief voor de examentraining voor economie. We willen een al bestaand bordspel digitaal maken waardoor het voor de docent mogelijk wordt om de antwoorden te zien. Leerlingen krijgen dan zicht op hun resultaten en dit hebben ze nodig om succes te ervaren (Ebbens & Ettekoven, 2005). Ook kunnen met het digitaal maken van het spel meerdere leerlingen tegelijk spelen. Met het al bestaande bordspel kunnen namelijk maar 4 leerlingen per bordspel spelen er zijn maar twee spellen. Voor het maken van het spel kunnen we misschien via de school van Colin een programma gebruiken dat Loquiz heet. 

gemaakte afspraken
- Colin gaat navraag doen op zijn werk of we gebruik kunnen maken van Loquiz
- Dennie gaat na op zijn school wat het precieze probleem is
- Aanstaande maandag gaan we skypen voor verdere stappen

Literatuurlijst
Ebbens, S., & Ettekoven, S. (2005). Effectief leren (2e ed.). Houten, Nederland: Wolters Noordhof.

Week 1

Oriëntatie

Het was zaterdag 10 september, de minor leren & ICT ging officieel van start. Na een dag vol informatie hoe deze minor wordt vormgegeven waren de Docenten Ontwerp Teams gevormd. Als DOT, bestaande uit Dennie, Daniella & Colin, economie, verzorging en sportdocent in spe, hadden we nog niet een concreet project voor onze pilot. Wel waren er verscheidene ideeën en opties vanuit Dennies stage, maar nog niet compleet overtuigd van deze ideeën. We besloten niet te overhaast voor een project te kiezen maar eerst ideeën te inventariseren. Een mogelijke collega met probleemstelling waar ICT een uitkomst kon bieden, eigen stages en eigen ideeën.

Het besluit

Een week later, contact via Skype. Alle drie ondertussen iets wijzer in de mogelijkheden die ICT kan bieden en problemen waar collega’s tegen aan liepen konden we ons besluit maken. Een game ontwikkelen voor VMBO economie examentraining. Gamification trok vanuit week 1 al onze aandacht en met deze concrete vraag vanuit Dennie’s stage waren we content met dit idee.